La cifra vuelve a sacudir el debate nacional. La Comisión Económica para América Latina y el Caribe (CEPAL) destacó que cerca de 148 mil niñas, niños y adolescentes de origen haitiano se encuentran actualmente dentro del sistema educativo público de la República Dominicana, señalando este hecho como parte del compromiso solidario asumido por el país frente a la crisis haitiana.
En una comunicación divulgada durante el lanzamiento del 41.º período de sesiones de la CEPAL, el organismo hizo referencia a planteamientos realizados por el presidente Luis Abinader ante la Asamblea General de las Naciones Unidas, destacando el esfuerzo que realiza República Dominicana al proporcionar educación pública a esta población.
La revelación coloca nuevamente sobre la mesa una discusión que lleva meses creciendo: ¿hasta dónde puede llegar la capacidad económica y educativa de República Dominicana?
La incorporación de unos 148 mil estudiantes de origen haitiano representa una demanda considerable sobre aulas, maestros, alimentación escolar, infraestructura, transporte, materiales educativos y presupuesto público, en momentos en que numerosas comunidades dominicanas también denuncian falta de cupos y centros educativos sobrepoblados.
Abinader ha advertido reiteradamente ante organismos internacionales que República Dominicana ha asumido una carga significativa como consecuencia de la prolongada crisis de Haití, insistiendo en que el país no puede enfrentar la situación por sí solo.
El dato de la CEPAL no solo dimensiona el esfuerzo realizado por el Estado dominicano, sino que reabre un debate inevitable sobre solidaridad, capacidad presupuestaria y prioridad nacional.
Mientras organismos internacionales valoran la respuesta dominicana, aumenta la presión para que la comunidad internacional participe de manera más activa en la solución de la crisis haitiana y evite que República Dominicana continúe absorbiendo una parte desproporcionada de sus consecuencias.
La pregunta queda abierta: ¿puede el sistema educativo dominicano continuar aumentando esta carga sin afectar la calidad y las oportunidades de los propios estudiantes del país?
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